INTRODUCTION GENERALE

Naturellement,  deux choses en contact se distinguent l‟une de l‟autre. Donc, la recherche sur   la catégorie adjective française  et  jju  implique un processus par lequel  on met en relief les similarités et les dissimilitudes des langues en question.  L‟élaboration  d‟une langue reste une opération   très  importante pour les linguistes dans leur effort d‟étudier généralement la langue. La linguistique étant  l‟étude scientifique de la langue humaine,  la langue elle- même est généralement considérée comme un outil de communication entre les membres d‟une communauté donnée. C‟est aussi un moyen sûr de transmettre la culture (autochtone)  d‟une génération à l‟autre. 

Selon Saussure, le père de la linguistique générale moderne, la langue est « un produit social de la faculté du langage et un ensemble de conventions nécessaires adoptées par le corps social pour permettre l‟exercice de cette faculté chez les individus » (25).  Cette considération  de la langue  par Saussure  met en relief la nature communautaire de celle-ci et le fait qu‟on se soumet à des règles  à suivre dans son usage. La langue, par rapport au langage, reste une chose acquise et conventionnelle. Le langage est un don de la nature, c‟est la faculté propre qui permet à l‟homme de communiquer au moyen d‟un système de  signes vocaux.  Saussure, dans son Cours de  linguistique générale,  défend un point de vue structural, où une langue est  considérée comme  un système dans lequel l‟on peut distinguer des instances du discours (191). Par système ; il faut comprendre que ce n‟est pas seulement une collection d‟éléments  mais bien un ensemble structuré, composé d‟éléments et de règles permettant de  décrire un comportement

régulier. 

    La première vocation et la fonction essentielle d‟une langue « est celle de

communication : le français   par exemple, est avant tout l‟outil qui permet aux gens d‟entrer en rapport les uns avec les autres » (Martinet, 9). L‟homme exprime  généralement ses  sentiments, ses désirs, ses  pensées, ses  notions, ses volontés et ses  sensations en moyen d‟une langue parlée (parole) et en moyen d‟une langue écrite. La  langue peut être considérée aussi comme

« un système de signes verbaux propre à une communauté d‟individus qui l‟utilisent pour exprimer et communiquer  entre eux » (Dubois, 8). Cette définition indique que, certains individus peuvent communiquer entre eux par des signes verbaux qui ne sont pas compris par d‟autres individus.

 Il s‟ensuit alors que, l‟étude des langues reste indispensable  parce qu‟elle comprend la grammaire qui facilite la recherche des règles  qui contrôlent le fonctionnement  des constituants d‟une langue. L‟analyse de la langue française et celle de langue jju  implique la connaissance des structures,  des règles et aussi de leur application. La langue écrite reste toujours la base traditionnelle de l‟analyse grammaticale. Des linguistes  se sont distingués dans le raffinement des règles et des catégories de la grammaire. D‟après Peytard, depuis la période de Saussure « les générations de linguistes se sont succédés pour mettre en pratique les principes du maître genevois. Des perspectives sur la structure des langues ont été dégagées » (122).  Saussure et les autres linguistes se sont intéressés aux relations entre les syntagmes et entre les mots dans la phrase. Lorsque les composantes syntaxiques sont en jeu, il reste important de considérer les rapports qui existent entre elles. 

  Le français par  rapport à la langue jju est une langue  qui  est  connue partout. Elle a déjà reçu beaucoup d‟attention du point de vue de recherche  linguistique.  Nous avons tant constaté que, plusieurs linguistes ont déjà mis l‟accent et contribué très fort à son épanouissement comme : Ferdinand de Saussure, André Martinet, Jean Dubois, Noam Chomsky,

Harris, Ternier, Pinchon, Grevisse,  Wagner  et bien d‟autres. En revanche, la langue jju n‟est pas très connue dans le monde du point de vue recherche parce qu‟elle  n‟a pas été bien envisagée et  étudiée  scientifiquement par des linguistes et des grammairiens pour faire ressortir la nature et la fonction des mots de la phrase. Néanmoins,  il y a eu un peu de recherche sur les études anthropologiques et religieuses comme la traduction de la Sainte Bible en jju par les missionnaires. C‟est pour ces raisons que nous voulons faire une étude comparée de la catégorie adjective française et jju pour que la langue jju puisse  se développer.

 Avant de poursuivre cette ligne  d‟argument, il s‟avère  nécessaire de présenter brièvement ces deux langues de manière générale en commençant par la langue française, qui est déjà bien connue et étudiée.

0.1 La langue française

 Le français est une langue occidentale de la classe romane et du bloc indo-européen qui partage la même origine latine que  l‟espagnol, le portugais, et l‟Italien. La langue française est une langue maternelle et officielle des Français comme l‟anglais en Angleterre et aux Etats-Unis.  Bien que cette langue soit une langue maternelle en France, elle est très connue dans le monde entier. Voilà pourquoi le français est une langue diplomatique et ainsi l‟une des langues de travail des organisations internationales.  

 La langue française  est parlée en France  comme langue maternelle et officielle ; elle est parlée au Canada et aussi dans une partie de la Belgique, de la Suisse et de l‟Afrique. Cette langue a été  adoptée dans les pays francophones comme langue officielle après les indépendances. Les exemples  des pays francophones africains sont le Togo, le Mali, la Mauritanie, le  Niger, le Cameroun, le Tchad, le Benin, la Côte d‟Ivoire, le Congo Brazzaville, le Sénégal, la Guinée, etc. Tous ceux qui parlent  français font partie de la même communauté linguistique.  Ils sont de la même communauté parce qu‟ils partagent la même langue pour communiquer. 

 L‟apprentissage et l‟enseignement de la langue française  au Nigéria a été  introduit  après  la Conférence de Yaoundé en 1996 (Mbuku). Cette conférence a recommandé  l‟acceptation du français au Nigéria comme deuxième langue étrangère, la première étant l‟anglais. Le gouvernement nigérian s‟est rendu compte du fait qu‟il est entouré de pays  qui sont tous francophones: au Nord par le Niger et le Tchad, à l‟Ouest par le Bénin, à l‟Est par  le Cameroun. Par conséquent,  l‟acceptation de la langue française dans ce pays peut faciliter l‟entente et la communication avec ses voisins. En outre, le Nigéria est membre des organismes internationaux donc, elle a besoin de la connaissance pratique de la langue française pour bien jouer son propre rôle en établissant un meilleur rapport économique dans ces organismes   tels que le CEDEAO, l‟UA et l‟OPEP. On note aussi que celui qui a la connaissance du français pourrait être embauché dans un établissement français. Elle facilitera les contacts avec les hommes d‟affaires français. En fin, la langue française reste une voie pour promouvoir l‟échange d‟idées et de culture française et francophone.

0.2   Langue jju, les Bajju et Kajju

             D‟abord, la langue jju reste la langue maternelle des Bajju comme la langue française est celle des Français. Cette langue est un instrument de communication au sein de la communauté des Bajju. Le mot jju indique la langue, Bajju  indique les  locuteurs natifs, alors que, Kajju indique le territoire total occupé par les Bajju. La langue jju a son origine comme les autres langues dans l‟Etat de Kaduna.  Selon Habu (1993), jju appartient à la famille Niger Congo dans la branche Bénoué Congo qui se divise en quatre classes à savoir : Bénoué, Bantoid, Jukunoid et Plateau. La langue jju avec les autres langues parlées au Sud de Kaduna telles que  tyap,  atakar, fanstwam, gwrok, sholio, ikulu, et kamantong appartiennent  à la classe Plateur qui ont des similarités linguistiques. 

Voici une carte géographique qui met en relief la localisation territoriale des locuteurs Bajju.   

0.3 Annonce du plan

   Notre  travail est divisé en cinq chapitres. Le premier chapitre nous permettra de voir  le problème de la recherche,  l‟objectif de la recherche, la justification, la portée et la limite de travail. Le deuxième chapitre présentera l‟état du sujet. Ce chapitre nous aidera à trouver  les contributions générales des linguistes et des chercheurs à l‟égard du sujet de notre étude. Le troisième chapitre abordera la méthodologie de travail. Dans le quatrième chapitre, nous allons traiter la notion des adjectifs de la langue française et jju. L‟adjectif français par exemple, est déjà  étudié  par  des grammairiens et  des chercheurs, donc ce chapitre va nous guider à voir ce qu‟ils ont dit et fait à propos de cela.  Et le cinquième chapitre, nous allons  comparer les adjectifs jju à ceux du français afin de réaliser les convergences et les divergences structurales dans les deux langues. Après cela, nous allons faire nos remarques et nos suggestions d‟ordre général. 

  CHAPITRE UN

   ÉNONCIATION DU SUJET  

1.1   Introduction 

     Dans ce chapitre, nous avons le problème de la recherche, l‟objectif et l‟importance de la recherche,  la justification du travail, la portée et la limite du travail. 

 La recherche reste une activité par laquelle  on cherche une solution à un problème. Elle est « une activité  intellectuelle d‟une personne visant la découverte de quelque chose de nouveau et la contribution à la connaissance humaine » (Tijani, 157). Dans le cadre de la recherche académique qui nous concerne ici, nous nous intéressons à chercher des réponses à des questions pertinentes. 

 Le Nigeria sur la question de l‟apprentissage des langues traditionnelles met l‟accent sur la préservation de la culture et la promotion de l‟unité nationale. Au Nigeria nous avons constaté que,  beaucoup de travaux abordés en linguistique se limitent à la langue officielle (l‟anglais) et aux langues nationales dites principales : l‟haoussa, le yorouba, et l‟igbo. Alors que, les autres langues autochtones telles que la langue jju qui ne sont pas considérées comme des langues principales restent abandonnées du point de vue recherche linguistique.

1.2  Problème de la recherche

             La supposition générale reste que chaque langue est naturellement organisée et structurée. Tous les composants de la phrase dans les langues exhibent  des rapports syntagmatiques. C‟est-à- dire, l‟un vient après l‟autre. La position et le rôle des mots sont définis. Ainsi  avons-nous   toujours dans une phrase, des adjectifs qui précédent ou suivent les noms dont les rôles  sont de donner  une information précise sur la personne ou sur la chose désignée. Sans doute, on peut  avoir dans quelques langues   des cas où les  adjectifs ne sont pas organisés et structurés.  Donc, c‟est à ce niveau  que nous allons  tenter de répondre  à ces certaines questions importantes à travers ce travail :  i        Quelles sont les catégories   adjectivales en jju ?

ii       Les adjectifs en jju, sont-ils bien organisés et structurés ? iii      Quelle est la distribution des adjectifs en jju ?

iv      Quelle est la nature de l‟accord des adjectifs en jju s‟il y en a ?               

1.3   Objectifs de la recherche 

Au cours de la rédaction d‟un mémoire ou d‟une thèse, il est toujours nécessaire que l‟étudiant exprime le but de son travail. “At this point, the writer expresses the need for the project and its contributions …to the educational advancement of mankind”   (Adogbo, 64).

 Le  but principal de faire une étude de la catégorie adjective française et jju, est pour  faire ressortir les similitudes et les dissimilitudes des  structures syntaxiques de ces deux langues.  La langue française et la langue jju ont  des génies linguistiques différents, engendrant  par conséquent des différences  d‟opération. Sans doute, ces raisons pourraient indiquer que, la catégorie  adjective des deux langues connaîtra des divergences pertinentes. Cette  étude est de fournir des documents aux chercheurs qui,  à l‟avenir seront orientés vers des recherches approfondies pour rapprocher de plus en plus les deux langues mises en contact.  Et enfin, cette recherche a pour but d‟encourager l‟apprentissage de la langue jju et les autres langues nationales surtout les langues dites minoritaires sur le plan linguistique. 

1.4 Justification et importance de la recherche 

           La Politique Nationale d‟Education (NPE) exige que les citoyens commencent  à apprendre leurs langues maternelles ou  les langues parlées dans leur environnement  au cours de leurs trois premières années d‟apprentissage.   “At pre-primary level of education the medium of instruction will be principally the mother tongue or the language of the immediate community...”  (NPE, 11). A travers cette citation, nous voyons que, les langues traditionnelles doivent être encouragées et introduites  d‟abord aux écoles pré-primaires comme la langue d‟enseignement avant l‟anglais. Le gouvernement et les linguistes sont en accord sur la promotion des langues nationales du pays. Leur  intérêt   reste sur l‟hypothèse qu‟une langue nationale reste un composant de la culture de l‟enfant et un moyen éducatif effectif. C‟est en vue de cette motivation que nous entamons cette recherche pour contribuer au développement des langues nationales. L‟étude  reste très essentielle et peut être justifiée par ces raisons : Tout d‟abord, la langue jju est l‟une des langues qui n‟ont pas reçu beaucoup d‟attention du point de vue l‟étude linguistique et scientifique. En outre, cette langue est l‟une  des langues minoritaires  en voie de disparition sous la menace d‟autres langues, de plus grande importance socio-économique. Nous souhaitons que ce travail attire l‟attention du gouvernement sur le fait que le jju est assez élaboré et par conséquent peut être adopté  et  inclu dans le programme scolaire. Le fait est que, les langues dites «  principales » sont déjà considérées plus importantes et qu‟elles jouissent d‟une  sorte d‟indépendance par rapport aux langues dites « minoritaires ». La considération se voit au niveau de standard   ainsi qu‟au niveau de code. Donc, l‟étude de la langue jju pousserait le gouvernement à voir l‟intérêt du développement des langues minoritaires. Etant une étude qui s‟intéresse à la structure de la langue, la catégorie adjective en jju et en français rendra la compréhension  des deux langues très facile. En outre, si une structure de la langue jju est établie, l‟étude frayera la voie pour élaborer davantage  certains aspects de la langue qui n‟ont pas encore été abordés.   

1.5 Portée et limite de la recherche  

 Bien que cette recherche reste un travail de deux langues, elle ne nous donne pas l‟opportunité d‟effectuer une élaboration de tous les aspects de la langue jju.  Donc nous allons  limiter notre recherche aux adjectifs en jju et en langue française pour bien identifier comment ces adjectifs se présentent et comment  ils se réalisent dans les deux langues. Cette recherche sera aussi strictement limitée aux positions et aux accords des adjectifs de ces deux langues.

 La langue jju comme nous l‟avons  déjà présenté dans l‟introduction générale, reste une langue parlée au Sud de l‟Etat de Kaduna au Nigeria. La plupart des locuteurs natifs se trouvent à la municipalité de Zango Kataf. Par conséquent, nous allons donc nous limiter à la municipalité de Zango Kataf de l‟Etat de Kaduna comme endroit de renseignement. Nous allons aussi considérer quelques informations fournies par les locuteurs de cette langue qui se trouvent hors de la municipalité de Zango Kataf.

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